"Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft weiterdenken – Rahmenbedingungen beruflicher Qualifizierungen in Sozialer Arbeit und Pädagogik für Migrant*innen"

„Von der Anerkennung formaler Ausbildungsinhalte zur Anerkennung von Kompetenzen“

Diskursgewitter Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?

"Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft weiterdenken – Rahmenbedingungen beruflicher Qualifizierungen in Sozialer Arbeit und Pädagogik für Migrant*innen"

Projekt „MIRASTO – Migrantenselbstorganisationen und sozialpädagogische Weiterbildung“

Im Rahmen ihrer Projektphase des Bachelorstudiums in Pädagogik reisten elf Studierende nach Berlin, um dort qualitative Erhebungen durchzuführen. Die Studierenden nehmen am Seminar von Prof. Dr. Karsten Speck und Dr. Anja Schäfer teil, in dem sie im Rahmen des Forschungsprojektes „Evaluation des…

Wie umgehen mit Radikalisierung und Rechtsextremismus bei jungen Menschen?

Am Mittwoch, 29.10.2025 von 14-16 Uhr s.t. 

Unser gemeinsamer Beitrag „Enhancing professional development in digital STEM education: cross-disciplinary success factors and barriers“ ist in Frontiers in Psychology, Vol. 16 (2025) erschienen.

Vortrag gibt Einblicke in die kritische Forschung zu KI-fähigen automatisierten Feedback- und Bewertungstools in Deutschland.

Am 16.10.2025, 14:00 - 15:00 Uhr, Zoom 

Zwei Projekte der Universität Oldenburg begeistern Kinder für Naturwissenschaften und historisches Lernen: Dino^SA^URier und QuaSU

Es geht um kritisch-gestalterische Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien, inkl. Ambiguitätstoleranz.
 

Ein breites Spektrum an Kooperationsaktivitäten zwischen der südafrikanischen Nelson Mandela University und der Uni Oldenburg im August und September zeigt die intensive Zusammenarbeit der beiden Institutionen im Rahmen verschiedener Projekte in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften.

Call for Papers „Nachhaltig ungleich! Intersektionale Analysen sozialer Arbeit als Chance für eine zukunftsfähige Profession?“

Cefa, B., Macgilchrist, F., Elgamal, H., Bai, J. Y. H., Zawacki-Richter, O., & Loglo, F. S. Y. (2025). Responses to the Initial Hype: ChatGPT supporting teaching, learning, and scholarship? Open Praxis, 17(2), 227–250.

Statt KI nur als Bedrohung oder Lösung zu sehen, geht RECOMPOSE einen dritten Weg: Es zeigt, wie KI funktioniert, wo Verzerrungen (Biases) erzeugt werden und wie wir diese kritisch hinterfragen können.

Das DiBiS / Re:Lab-Team war auf der ECCES-Tagung in Zürich gut vertreten, inkl. Abschlussrede.

F. Macgilchrist & J. Jarke, Who said only military officers can deal with uncertainty? On the importance of uncertainty in edtech data visualisations. 

Im Rahmen des Projekts QuaSU – Quellenarbeit im Sachunterricht lädt Dr. Silke Bakenhus Grundschulkinder herzlich ein, am Malwettbewerb „BildSpuren“ auf Schloss Evenburg in Leer teilzunehmen. Vom 1. Juli bis 31. August 2025 können Kinder kreativ werden und ihre Vorstellungen vom früheren Leben auf…

Veranstaltung „KI und Ethik – Verantwortung und planetarische Dimensionen der technologiebasierten Bildung“ (31.3.2025)

Unsere Mitarbeiterin Marie-Theres Ronnebaum ist auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in die Nachwuchsvertretung der Fachvereinigung gewählt worden.

Vier Wissenschaftler*innen diskutieren das neue Unbehagen gegenüber Technologien im Bildungswesen

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit Neil Selwyn 

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit dem Future Skills Podcast

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2024). Near future academic publishing – a speculative social science fiction experiment. Learning, Media and Technology, 49(4), 523-526. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2436835 

In der Veröffentlichung (Asmuss et al. 2024) untersucht sie die öffentliche Darstellung von Quantified Self und Maker Communities während der Coronapandemie. Zum Paper:

Im international besetzten Double Symposium "The Politics of EdTech: Exploring the changing conditions of educational governance in the age of technocapitalism" präsentieren die beiden im März 2025 in Chicago die Ergebnisse ihrer Doktorarbeiten.

zum Thema KI und Gewalt im digitalen Raum

Klicken Sie auf „Download“ auf der folgenden Seite: 

Symposium am 6.2.25 mit Sarah Hayes, Petar Jandrić, Felicitas Macgilchrist und Neil Selwyn

Flury, Carmen. Counting on Computers: New Information Technologies and Curricular Change in East Germany, 1960s to 1990. Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2025. https://doi.org/10.1515/9783111448640

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Am 30.10.2024 findet das jährliche Barcamp Digitalisierung statt. Weitere Infos:

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Die Vortragsreihe zielt auf eine interdisziplinäre wissenschaftliche Ausrichtung und Reflexion zu dieser Fragestellung. Neben theoretischen Perspektiven werden auch praxisorientierte Ansätze und Fallbeispiele vorgestellt. Sie richtet sich an Studierende, Dozierende, Bildungsverantwortliche,…

Flury, C., & Geiss, M. (2024). Making a case for computer literacy: the German Informatics Society and the emerging field of computer education, late 1960s–early 1990s. Paedagogica Historica, 1–19.

Zum Thema "Bildungstechnologien und Planetare Gerechtigkeit", gefördert von der UGO e.V.

online | 10:00h – 16:00h

CfP hier:

Tagungseinladung des Instituts für Philosophie für Studierende, Lehrkräfte und Interessierte der Primar- und Sekundarstufe I
15. & 16. November 2024

Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2024). Against contextlessness in Learning, Media and Technology. Learning, Media and Technology, 49(3), 335-338. doi.org/10.1080/17439884.2024.2374266.

Tribukait, M. & Trupp, J. (2024). Die Herausforderung antidemokratischer Desinformationskampagnen. In: MedienPädagogik 59, S. 105–122. doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.30.X.

Am 12.07. waren 14 unserer Studierenden mit Dr. Mark-Tilo Schmitt auf Exkursion in der Landesbibliothek Oldenburg...