Monograpien und Herausgeberschaften:

Erdélyi, A. (2002): Ungarische Heilpädagogik im Wandel - Entwicklung und Situation der Heil­pädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels unter besonderer Berück­sichti­gung der Geistigbehindertenpädagogik. Ergon-Verlag, Würzburg, 487

Erdélyi, A. (2005): Nézd a kezem. Egyszerű gesztusjelek gyűjteménye nem beszélő emberekkel való kommuni­kációhoz. A német gesztusjelgyűjtemény magyarra adaptált változata [Schau doch meine Hände an. Sammlung einfacher Gebärden zur Kommunikation mit nichtsprechenden Menschen. Ins Ungarische adaptierte und vollständig überarbeitete Version der deutschen Gebärdensamm­lung]. Nemzeti Tankönyvkiadó [Nationaler Lehrbuchverlag], Budapest, 423 S. + CD-Rom.

Albrecht, F. – Bürli, A. – Erdélyi, A. (Hrsg.) (2006): Internationale und vergleichende Heil- und Sonderpädagogik – Aktuelle Diskussionen, Ergebnisse und Herausforderungen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 273 S.

Erdélyi A. (2009): A gesztusnyelv kommunikációelméti alapjai – Az augmentatív és alternatív kommunikáció újabb lehetősége [Kommunikationswissenschaftliche Grundlegung vereinfachter Gebärden – Neue Möglichkeiten der augmentativen und alternativen Kommunikation]. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. 148 S.

Erdélyi, A./ Sehrbrock, P./ Schmidtke, H.-P. (Hrsg.) (2012): International vergleichende Heil- und Sonderpädagogik weltweit. Grundlagen – „Dritte Welt“ – Migration – Europa. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn. 370 S.

Sehrbrock, P./ Erdélyi, A./ Gand, S. (Hrsg.) (2013): Internationale und Vergleichende Heil- und Sonderpädagogik und Inklusion. Individualität und Gemeinschaft als Prinzipien Internationaler Heil- und Sonderpädagogik. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn. 199 S.

Methodenzentrum Unterstützte Kommunikation / Erdélyi, A. / Hennig, B./ Mischo, S. (Hrsg.) (2016): UKAPO – Unterstützte Kommunikation in der Apotheke. Die Kommunikationstafel für Arzt und Apotheke. Methodenzentrum Unterstützte Kommunikation (Eigenverlag), Oldenburg. Druck Medienhaus Rösemeier. ISBN 978-3-926294-36-4. 12 Piktogrammseiten. 1.-3. Auflage. + App

Methodenzentrum Unterstützte Kommunikation / Erdélyi, A. / Hennig, B./ Mischo, S. (Hrsg.) (2019): UK-Pflege. Methodenzentrum Unterstützte Kommunikation (Eigenverlag), Oldenburg. 94 Piktogrammseiten. + App

Erdélyi, A./ Hennig, B./ Klaus-Karwisch, B./ Mischo, S./ Schlünz, G. (2022): Oldenburger Inventar für Unterstützte Kommunikation – OLI für UK. Handreichung und Inventar. Verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG, Dortmund.

Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) (Hrsg.) (Juli 2025): EKD-Texte 143: Religiöse Bildung für alle. Orientierungsrahmen für den Evangelischen Religionsunterricht im sonderpädagogischen Kontext. Download unter: https://www.ekd.de/ekd_de/ds_doc/ekd-texte-143-ru-sonderpaedagogik-2025-bf.pdf  Mitwirkung in der AG Evangelischer Religionsunterricht im sonderpädagogischen Kontext.

Buchkapitel:

Erdélyi, A. (1994): Situation der Heilpädagogik in Ungarn unter Berücksichtigung der Lebens­bedingungen und des Menschenbildes. In: Adam, G. – Kollmann, R. – Pithan, A. (Hrsg.): Normal ist, verschieden zu sein. Das Menschenbild in seiner Bedeutung für reli­gionspädagogisches und sonderpädagogi­sches Handeln. Comenius-Institut, Münster, 235-252.

Erdélyi, A. (2003): Veränderte Situation von Menschen mit schwerster Behinderung in Ungarn. Zwischenbilanz nach dem politischen Systemwandel. In: Klauß, Th. – Lamers, W. (Hrsg.): Alle Kinder alles lehren ... Grundlagen der Pädagogik für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung. Universitätsverlag Winter, Heidelberg, 209-221.

Erdélyi, A. (2003): Az összehasonlító gyógypedagógia elméleti vizsgálatai [Theoretische Untersuchungen zur in­ternational vergleichenden Sonderpädagogik]. In: Magyar Tudományos Akadémia, Pedagógiai Bizottság: III. Országos Neveléstudományi Konferencia 2003. október 9-11. Budapest. Az eu­rópai tanulási tér és a magyar neveléstudomány. Program, tartalmi összefoglalók [Ungarische Akademie der Wissenschaften, Pädagogische Kommission: III. Nationale Erziehungswissen­schaftliche Konferenz 9.-11. Oktober 2003 Budapest. Das europäische Lernfeld und die ungari­sche Erziehungswissenschaft. Programm, inhaltliche Zusammenfassungen]. Budapest, 110.

Erdélyi, A. (2004): Deutsche und ungarische Geistigbehindertenpädagogik im Vergleich – Bilanz Jahre nach dem Systemwandel. In: Sasse, A. – Vitkova, M. – Störmer, N. (Hrsg.): Integrations- und Sonderpädagogik in Europa: Professionelle und disziplinäre Per­spektiven. Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 69-81.

Erdélyi, A. (2004): A „Nézd a kezem“ című gesztusnyelv magyar adaptálása súlyosan akadályozott emberek számára [Ungarische Adaption der Gebärdensprache „Schau doch meine Hände an“ für Men­schen mit schwerer Behinderung]. In: Magyar Tudományos Akadémia, Pedagógiai Bizottság: IV. Országos Neveléstudományi Konferencia 2004. október 20-22. Budapest. Tanulás, kommu­nikáció, nevelés. Program, tartalmi összefoglalók [Ungarische Akademie der Wissenschaften, Pädagogische Kommission: IV. Nationale Erziehungswissenschaftliche Konferenz 20.-22. Ok­tober 2004 Budapest. Lernen, Kommunikation, Erziehung. Programm, inhaltliche Zusammen­fassungen]. Budapest, 329.

Erdélyi, A. (2005): A “Nézd a kezem” nevezetű gesztusnyelv magyar adaptálása súlyosan akadályozott emberek számára [Ungarische Adaption der Gebärdensprache „Schau doch meine Hände an“ für Men­schen mit schwerer Behinderung]. In: Összefoglaló 2. a korai fejlesztők konferenciáin elhang­zott előadásokról. Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs 2001-2005 [Zusammenstellung der Vorträge an den Konferenzen zur Frühförderung. Zentrum für Frühför­derung, Logopädie und Krankengymnastik Pécs 2001-2005]. 78-84.

Erdélyi, A. (2005): Adapting the „Look at my hands“ gesture language to the Hungarian population. In: Dr. Sophia Kalman (Ed.): Communication in a Shared World. 5^th Eastern and Central European Regional Augmentativ an Alternative Communication Conference (ECER-AACC). Bliss Alapítvány Bu­dapest, 38-39.

Erdélyi, A. (2005): A „Nézd a kezem!“ című gesztusnyelv magyar adaptálása súlyosan akadályozott emberek számára. In: Dr. Kálmán Zsófia (szerk.). Kommunikáció a közös világban. V. Kelet- és Közép-Európai Regionális Augmentatív és Alternatív Kommunikáció Konferencia [Kommunikation in der gemeinsamen Welt. V. Mittel-Ost-Europäische Regionale Konferenz zur Augmentativen und Alternativen Kommunikation]. Bliss Alapítvány Budapest, 40-41.

Erdélyi, A. (2006): International Vergleichende Heil- und Sonderpädagogik – auf der Suche nach methodischer Weiterentwicklung und Systematisierung. In: Albrecht, F. – Bürli, A. – Erdélyi, A. (Hrsg.): Internationale und vergleichende Heil- und Sonderpädagogik – Aktuelle Diskussionen, Ergebnisse und Herausforderungen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 47-60.

Erdélyi, A. – Zászkaliczky, P. (2006): Die ungarische Heilpädagogik zwischen Tradition und neuen Herausforderungen. In: Albrecht, F. – Bürli, A. – Erdélyi, A. (Hrsg.): Internationale und vergleichende Heil- und Sonderpädagogik – Aktuelle Diskussionen, Ergebnisse und Herausforderungen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 231-241.

Erdélyi, A. – Szaffner, Gy. (2007): Gebärden ohne Grenzen? - Adaptation deutscher Gebärden für Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung in Ungarn. In: Sachse, S. – Birngruber, C. – Arendes, S. (Hrsg.): Lernen und Lehren in der Unterstützten Kommunikation. von Loeper Literaturverlag, Karlsruhe, 327-342.

Erdélyi, A. (2007): Gebärden ohne Grenzen? - Adaptation deutscher Gebärden für Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung in Ungarn. In: Biewer, G. – Luciak, M. – Schwinge, M. (Hrsg.): Begegnung und Differenz: Menschen – Länder – Kulturen. Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 569-579.

ERDÉLYI, A. (2009): A súlyosan-halmozottan akadályozott gyermekek iskolai integrációja Németországban [Die schulische Integration von Kindern mit schweren und mehrfachen Beeinträchtigungen in Deutschlang]. In: RADVÁNYI, K. (Hrsg.) (2009): Máské(p)p? Intellektuális fogyatékossággal élő emberek gyógyédagógusainak tankönyve. [Anders? Lehrbuch für Sonderpädagogen für Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen]. Szabó Ákosné dr. az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar dékánja, Budapest, 179-188.

Erdélyi, A./ Radványi, K. (2010): Historische Entwicklung sonderpädagogischer Professionalität in Ungarn. In: ELLGER-RÜTTGARDT, S. L. – WACHTEL, G. (Hrsg.) (2010): Pädagogische Professionalität und Behinderung. Herausforderungen aus historischer, nationaler und internationaler Perspektive. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 39-54.

ERDÉLYI, A. (2010): Verhaltensstörungen durch Sprachlosigkeit? Zusammenhänge von geistiger Beeinträchtigung, fehlender Lautsprache, Verhaltensstörung und Perspektiven durch die Unterstützte Kommunikation. In: SCHULZE, G. – RICKING, H. (Hrsg.) (2010): Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Prävention, Interdisziplinarität und Professionalisierung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 120-135.

ERDÉLYI, A. (2010): Verschiedenheit durch Behinderung und Geschlecht im internationalen Kontext – eine methodologische Spurensuche. In: SCHILDMANN, U. (Hrsg.) (2010): Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung – Geschlecht – kultureller Hintergrund – Alter/Lebensphasen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 319-328.

ERDÉLYI, A. (2011): Inklusion aus internationaler Sicht – Möglichkeiten und Grenzen des internationalen Vergleichs im Spiegel der UN-Behindertenrechtskonvention. In: LÜTJE-KLOSE, B. – LANGER, M.-T. – SERKE, B. – URBAN, M. (Hrsg.) (2011): Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Verlag     Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 115-122.

Erdélyi, A. / Thümmel, I. (2011): Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation in niedersächsischen Bildungseinrichtungen? In: Bollmeyer, H. / Engel, K. / Hallbauer, A. / Hüning-Meier, M. (Hrsg.) (2011): UK inklusive. Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation. Verlag von Loeper, Karlsruhe, 15-30.

Erdélyi, A. (2012): Leben mit dem Anderssein im internationalen Kontext – auf der Suche nach methodischen Zugängen. In: Erdélyi, A./ Sehrbrock, P./ Schmidtke, H.-P. (Hrsg.) (2012): International vergleichende Heil- und Sonderpädagogik weltweit. Grundlagen – „Dritte Welt“ – Migration – Europa. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 39-56.

Erdélyi, A. / Szaffner, Gy. (2012): Unterstützte Kommunikation in Ungarn und Deutschland – Eine vergleichende Ist-Stands- und Bedarfserhebung. In: Erdélyi, A./ Sehrbrock, P./ Schmidtke, H.-P. (Hrsg.) (2012): International vergleichende Heil- und Sonderpädagogik weltweit. Grundlagen – „Dritte Welt“ – Migration – Europa. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 363-372.

Erdélyi, A. (2012): Unterstützte Kommunikation bei Patienten mit neurologischen Erkrankungen. In: Schulze, G.C. / Zieger, A. (Hrsg.) (2012): Erworbene Hirnschädigungen. Neue Anforderungen an eine interdisziplinäre Rehabilitationspädagogik. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 186-200.

Erdélyi, A. / Mischo, S. (2012): Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten. In: Handbuch der Unterstützte Kommunikation. Von Loeper, Karlsruhe, 10.066.001-10.075.001

Erdélyi, A./ Thümmel, I. (2013): Wie kann die Förderung von Schülern ohne Lautsprache in (inklusiven) Bildungseinrichtungen gelingen? In: Hallbauer, A./ Hallbauer, Th./ Hüning-Meier, M. (Hrsg.): UK kreativ! Wege in der Unterstützten Kommunikation. Von Loeper, Karlsruhe, 459-471.

Erdélyi, A. (2015): Auf dem Weg zu einer vernetzten Interkulturellen und International Vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik – von den Anfängen bis zum 6. Symposium. In: Leonhardt, A./ Müller, K./ Truckenbrodt, T. (Hrsg.): Die UN-Behindertenrechts-konvention und ihre Umsetzung. Beiträge zur Interkulturellen und International vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 312-317.

Erdélyi, A./ Mischo, S. (2015): Förderdiagnostik in der Unterstützten Kommunikation. In:    Schäfer, H. / Rittmeyer, C. (Hrsg.): Handbuch Inklusive Diagnostik. Weinheim: Beltz, 384-403.

Anikó Böti/Andrea Erdélyi/Ágnes Havasi/Birgit Hennig/Zsófia Kálmán/Daniela Lay-Weber/Szandra Lukács/Perla Mede/Susanne Mischo/Katalin Radványi/Gabriela Schlünz/Gyula Szaffner/Ingeborg Thümmel (2015): Barrieren und Förderfaktoren in der (inklusiven) Beschulung von kaum- und nichtsprechenden Schülern aus der Sicht von deutschen und ungarischen Lehrkräften, Erzieherinnen und Schulbegleitungen. In: Leonhardt, A./ Müller, K./ Truckenbrodt, T. (Hrsg.): Die UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Umsetzung. Beiträge zur Interkulturellen und International vergleichende Heil- und Sonderpädagogik. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 153-161.

Erdélyi, A./ Mönck, M./ Thümmel, I. (2015): Die Oldenburger Box of Tools für den Übergang von der Schule in den Beruf. In: Antener, G./ Blechschmidt, A./ Ling, K. (Hrsg.): UK wird erwachsen. Initiativen in der Unterstützten Kommunikation. Von Loeper, Karlsruhe, 60-76.

Erdélyi, A. (2016): Alle reden mit! Inklusion durch Unterstützte Kommunikation. In: Lindemann, H. (Hrsg.): Teilhabe ist das Ziel – der Weg heißt: Inklusion. Beiträge zur Umsetzung der Inklusion in Oldenburg. Beltz Juventa: Weinheim/Basel, 85-100.

Hennig, B. / Erdélyi, A. / Siemer, I. (2017): Unterstützte Kommunikation bei neurologischen Erkrankungen. In: Keller, C. (Hrsg.): Fachpflege. Außerklinische Intensivpflege. Elsevier: München, 357-363.

Erdélyi, A. / Erdélyi, K. / Hennig, B. / Mischo, S. (2017): The „pharmacy-project“ as an example of a community based approach of AAC. In: Kalman, Zs. (Ed.): The Colours of AAC. Budapest

Hennig, B. / Erdélyi, A. / Groß, M. (2017): Unterstützte Kommunikation als interdisziplinäres Arbeitsfeld im klinischen Kontext. In: Lage D. / Ling, K. (Hrsg.): UK spricht viele Sprachen. Zusammenhänge zwischen Vielfalt der Sprachen und Teilhabe. Karlsruhe: von Loeper Literaturverlag, 139-153.

Erdélyi, A. / Thümmel, I. (2018): Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation in niedersächsischen Bildungseinrichtungen? In: Bollmeyer, H. / Engel, K. / Hallbauer, A. / Hüning-Meier, M. (Hrsg.) (2018): UK inklusive. Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation. 2. Auflage, Verlag von Loeper, Karlsruhe, 15-30

Erdélyi, A./ Thümmel, I. (2019): Kommunikation II. Zum Stand der Implementation von Unterstützter Kommunikation in Schulen. In H. Schäfer (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen, Spezifika, Fachorientierung, Lernfelder Stuttgart: Kohlhammer, 423-432.

Thümmel, I./ Erdélyi, A./ Battke, A. (2019): Selbstbestimmung und Teilhabe im Transitionsprozess. In: Ling, K./ Niediek, I. (Hrsg.): UK im Blick. Perspektiven auf Theorien und Praxisfelder in der Unterstützten Kommunikation. Düsseldorf: bvkm, 231-244.

Erdélyi, A./ Hennig, B. (2020): Unterstützte Kommunikation im Gesundheitswesen. In: Boenisch, J./ Sachse, S. (Hrsg.): Kompendium Unterstützte Kommunikation. Stuttgart: Kohlhammer, 304-313.

Hennig, B./ Erdélyi, A. (2020): Unterstützte Kommunikation. In: Groß, M. (Hrsg.): Neurologische Beatmungsmedizin. Auf der Intensivstation, in der Frührehabilitation, im Schlaflabor, zu Hause. Heidelberg: Springer-Verlag, 429-439.

Erdélyi, A./ Mischo, S. (2021): Förderdiagnostik in der Unterstützten Kommunikation. In:    Schäfer, H. / Rittmeyer, C. (Hrsg.): Handbuch Inklusive Diagnostik. 2. überarbeitete Auflage, Weinheim: Beltz, 451-474.

Erdélyi, A. (2022): Unterstützte Kommunikation im Gesundheitswesen – Mittel und Methoden aus der Praxis für die Praxis. In: Wehmeyer, M. / Styp von Rekowski, A. (Hrsg.): Unterstützte Kommunikation. Dokumentation der Fachtagung der DGSGB am 11. März 2022 in Kassel. Materialien der DGSGB Band 48. Berlin: Eigenverlag der dgsgb, 44-58.

Erdélyi, A./ Hennig, B. (2023): Konzeptionelle Grundlagen der Unterstützten Kommunikation. In: Martin Groß, M./ Hennig, B./ Kappel, S./ Wallhoff, F. (Hrsg.): Assistive Technologien, technische Rehabilitation und Unterstützte Kommunikation bei neurologischen Erkrankungen. Berlin: Springer, 301-308.

Erdélyi, A. (2026): Barrier-free communication for people with complex communication needs (CCN) using „Augmentative and Alternative Communication“ (AAC). Semmelweis Medical Linguistics Investigations series, published by Peter Lang Verlag. (unter Veröffent-lichung)

Artikel in Fachzeitschriften:

Erdélyi, A. (1994): Deutsche und ungarische Geistigbehindertenpädagogik im Vergleich. Die jüngsten Entwick­lungen in Ungarn und deren Verhältnis zur deutschen Geistigbehinderten­pä­dagogik. In: Amrein, Ch. – Zászkaliczky, P. (Hrsg.): Die Sonderpä­dagogik im Prozess der europäischen Integration. Beiträge der 30. Arbeitstagung der Do­zenten/innen für Sonder­pädagogik in deutsch­sprachigen Ländern vom 30. September bis 2. Oktober 1993 an der Bárczi-Gusztáv-Hochschule für Heilpädagogik Budapest. Vierteljah­resschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Freiburg/Schweiz, 63 (1994) 2, 321-325.

Erdélyi, A. (2000): 100 Jahre Gusztáv-Bárczi-Hochschule für Heilpädagogik Budapest. In: Zeit­schrift für Heilpäda­gogik 51 (2000) 10, 432.

Erdélyi, A. (2000): 100 Jahre Gusztáv-Bárczi-Hochschule für Heilpädagogik Budapest: Glück­wunsch zum Geburtstag oder Beileid zum Todestag? In: Vierteljahresschrift für Heilpäda­gogik und ihre Nachbargebiete. Freiburg/Schweiz, 69 (2000) 4, 531-534.

Erdélyi, A. (2001): „Budapest – Abschied von Prof. Dr. Dr. h.c. Sándor Illyés”. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 52 (2001) 11, 484.

Erdélyi, A. (2002): „Abschied von Prof. Dr. Dr. h.c. Sándor Illyés (Budapest)“. In: Vierteljah­resschrift für Heilpäda­gogik und ihre Nachbargebiete. Freiburg/Schweiz, 71 (2002) 1, 84-85.

Erdélyi, A. (2003): A súlyosan, halmozottan akadályozott gyermekek iskolai integrációja Németországban [Schuli­sche Integration schwer und mehrfach behinderter Kinder in Deutschland]. In: Horváth R. – Hatos Gy. (szerk.): Kapcsolatok. Magyar Gyógy­pedagógusok Egyesülete Értelmileg Aka­dályozottak Szakosz­tályának Kiadványa [Kontakte. Ausgabe der Fachabteilung Geistige Behin­derung des Verbands Ungarischer Heilpädagogen]. Buda­pest 2003. Január – Június. 5-6.

Erdélyi, A. (2003): „Nézd a kezem“. Új kommunikációs módszer súlyosan és halmozottan aka­dályozott emberek számára [„Schau doch meine Hände an“. Ein neues Kommunikationsmittel für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung]. In: Horváth R. – Hatos Gy. (szerk.): Kapcsolatok. Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete Értelmileg Aka­dályozottak Szakosz­tályának Kiadványa [Kontakte. Ausgabe der Fachabteilung Geistige Behinderung des Verbands Ungarischer Heil­pädagogen]. Budapest 2003. Január – Június, 9.

Erdélyi, A. (2003): A gyógypedagógiai oktatási és iskolarendszer Németországban [Das sonderpädagogische Bil­dungs- und Schulsystem in Deutschland]. In: Gyógy­pedagógiai Szemle [Heilpädagogische Rundschau]. Budapest, XXXI. (2003) 4, 252-261.

Erdélyi, A. (2004): A nemzetközi összehasonlító gyógypedagógia elméleti vizsgálatai [Theoretische Untersuchun­gen zur international vergleichenden Sonderpädagogik]. In: Gyógypedagógiai Szemle [Heilpädagogische Rundschau]. Budapest, XXXII. (2004) 2, 105-115.

Erdélyi, A. (2005): A “Nézd a kezem” nevezetű gesztusnyelv magyar adaptálása súlyosan aka­dályozott emberek számára [Ungarische Adaption der Gebärdensprache „Schau doch meine Hände an“ für Men­schen mit schwerer Behinderung]. In: Gyógypedagógiai Szemle [Heilpädagogische Rundschau]. Budapest, XXXIII. (2005) 2, 113-120.

Erdélyi, A. (2006): Az értelmileg akadályozott és halmozottan sérült egyének számára kidolgozott gesztusnyelv kommunikációelméleti alapozása a „Nézd a kezem“ elnevezésű gesztusnyelvrendszer németből magyarra adaptálásának tükrében [Kommunikationswissenschaftliche Grundlegung vereinfachter Gebärden für Menschen mit geistiger und mehrfacher Behinde­rung – im Spiegel der Adaptation des Gebärdensystems „Schau doch meine Hände an“ aus dem Deutschen ins Ungarische]. In: Dömdödöm. Az ELTE Speciális Gyakorló Óvoda és Korai Fejlesztő Módszertani Központ lapja [Dömdödöm. Fachzeitschrift des Praktikums-Sonderkindergartens und Frühförderzentrums der Eötvös Loránd Universität]. Budapest 2006. október, 12-13.

Erdélyi, A. (2008): Az augmentatív és alternatív kommunikáció (AAK), mint a kommunikáció tudományok egyik legifjabb részdiszciplinája [Die Augmentative und Alternative Kommunikation als jüngste Teildisziplin der Kommunikationswissenschaften]. In: Gyógypedagógiai Szemle [Heilpädagogische Rundschau]. Budapest, XXXVI. (2008) 1, 14-26.

Erdélyi, A. (2009): UN-Konvention und Inklusion – Kann uns der internationale Vergleich weiterhelfen? In: Behinderung und Pastoral. 13/Dezember 2009, 3-11.

Erdélyi, A. (2010): Von da an konnte ich alles sagen. In: Einblicke 51 (2010) 1, 16-19.

Erdélyi, A. (2010): Die UN-Konvention im Kontext internationaler und vergleichender Sonderpädagogik. In: Lernen konkret. 29 (2010) 2, 6-8

Erdélyi, A./ Mischo, S. (2011): Da bist du sprachlos…! Theoretische Grundlagen und praktische Perspektiven zur Unterstützten Kommunikation bei geistigen Beeinträchtigungen und herausforderndem Verhalten. In: Zeitschrift für Heilpädagogik. 62 (2011) 4, 143-153.

Erdélyi, A. (2011): Unterstützte Kommunikation an der Universität Oldenburg. In: Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 30 (2011) 2, 11-13.

Erdélyi, A. (2013): Auf dem Weg zu einer vernetzten Interkulturellen und International Vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik – von den Anfängen bis zum 6. Symposium. In: Sonderpädagogische Förderung heute. Interkulturelle und International Vergleichende Sonderpädagogik. 58 (2013) 3, 311-316.

Erdélyi, A./ Thümmel, I. (2014): They know it, but they don`t do it. Forschungsergebnisse zu Barrieren und Förderfaktoren in Bildungssystemen für Schüler mit komplexen Kommunikationsbeeinträchtigungen aus der Sicht von deutschen Lehrkräften, Erziehern und Schulbegleitern. In: uk & forschung. Studien zur Unterstützten Kommunikation. 2 (2014) 4, 4-10.

Erdélyi, A. (2014): Unterstützte Kommunikation bei Menschen mit neurologischen Erkrankungen – ein Überblick. In: Sprachtherapie aktuell. Schwerpunktthema Unterstützte Kommunikation = Sprachtherapie?! 1 (2014) 1, e2014-02, 1-14. doi: 10.14620/stadbs140902. http://www.sprachtherapie-aktuell.de/2014.html (Download 29.1.2015)

Erdélyi, A. (2015): Unterstützte Kommunikation für Menschen ohne Sprache. In: Sprache – Stimme – Gehör. Thieme-Verlag, Stuttgart/New York, 39 (2015) 1, 188.

Erdélyi, A./ Thümmel, I. (2015): Hilf mir, es (selbst) zu tun! Neue forschungsbasierte Konzepte in der UK-Fortbildung. In: Forschung Sprache. E-Journal für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung. 1 (2015) 5, 52-67. (Download 10.6.2015)

Erdélyi, A. (2015): Unterstützte Kommunikation für Menschen ohne Lautsprache. In: Aphasie und Schlaganfall. Zeitschrift für Rehabilitation und Selbsthilfe. 140 (2015) Dezember, 36-37.

Erdélyi, A. / Mischo, S. (2016): „Wir verstehen uns!“ Unterstützte Kommunikation und Förderdiagnostik. In: Lernen konkret: Diagnostik im FgE. Grundlagen – Gutachten – Förderplanung – Inventare. Westermann-Verlag, Braunschweig, 35 (2016) 1

Mischo, S. / Hennig, B. / Erdélyi, A. (2016): Unterstützte Kommunikation im Gemeinwesen am Beispiel der Apotheke – ein Forschungsbericht. In: Zeitschrift für Heilpädagogik. 67 (2016) 12, 532-544.

Erdélyi, A./ Thümmel, I. (2017): Zur Notwendigkeit der Implementation von Unterstützter Kommunikation in Schulen. In: behinderte menschen, 6 (2017), 43–48.

MURPHY, J./ MISCHO, S./ THÜMMEL, I./ ERDÉLYI, A. (2018): Talking Mats: From Research to Practice. Talking Mats: Forschung für die Praxis. In: Unterstützte Kommunikation, 1 (2018), 48-53.

ERdélyi, A./ MISCHO, S./ HENNIG, B. (2018): UKAPO – Die Kommunikationstafel für Arzt und Apotheke. In: Unterstützte Kommunikation, 2 (2018), 27-30.

ERDÉLYI, A./ SCHRÖDER, R. (2019): STABILe Kommunikation und Beratung auf dem Weg in den Beruf für Menschen mit geistiger Behinderung. In: dvb forum, 1 (2019), 36-42.

Erdélyi, A. (2022): Mit den Händen „reden“ - Geschichte der Kommunikation mit Gebärden. In: Unterstützte Kommunikation, 3 (2022), 10-20.

Havasi Ágnes, Tóth Mónika Fekete-Szabó Viola, Erdélyi Andrea (2023a): A pedagógusoknak (is) dolguk van a komplex kommunikációs igényű emberekkel, I. In:  Carissimi. Esély fogyatékos és egészségkárosodott embereknek, 14 (2023) 3, 9-11.

Havasi Ágnes, Tóth Mónika Fekete-Szabó Viola, Erdélyi Andrea (2023b): A pedagógusoknak (is) dolguk van a komplex kommunikációs igényű emberekkel, I. In:  Carissimi. Esély fogyatékos és egészségkárosodott embereknek, II., 14 (2023) 4, 7-8.

Erdélyi, A./ Hennig, B. / Mischo, S. / Schlünz, G. (2024): Oldenburger Inventar für Unterstützte Kommunikation. In: Lernen konkret. Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung, 1 (2024), 16-19.

Erdélyi, A. (2025): Akadálymentes kommunikáció a kórházban és az ápolásban / Barrier-free communication for people with complex communication needs (CCN) using „Augmentative and Alternative Communication“ (AAC). In: Gyógypedagógiai Szemle [Heilpädagogische Rundschau]. Budapest. (unter Veröffentlichung)

Erdélyi, A. (2025): UKAPO – Unterstützte Kommunikation in der APOtheke. Die Kommunikationstafel für Arzt und Apotheke. In: Unterstützte Kommunikation, 4 (2025). (unter Veröffentlichung)