Lehrveranstaltung: 3.05.185 „Die Zeit, die ist ein sonderbar Ding...“ – Zeit und Zeiterfahrung in Musikunterricht und Musikpädagogik

„Was also ist die Zeit? Wenn mich niemand danach fragt, weiß ich’s, will ich’s aber einem Fragenden erklären, weiß ich’s nicht“ schreibt Aurelius Augustinus in seinen Confessiones (Augustinus, 2004, S. 553). Auf Musik bezogen ist die Zeit ein ähnlich schillerndes Gebilde, das zwar stets präsent ist, aber oft nicht eindeutig gefasst werden kann: Als ordnender Parameter musikalischer Abläufe, als (objektiv) messbare Dauer von Musik, als (subjektiv) erfahrene musikalische Zeit und nicht zuletzt als narratives Moment von Musikgeschichte mit ihrem Blick in die musikalisches Vergangenheit.

Aus musikpädagogischer und musikdidaktischer Sicht bieten sich hier eine Vielzahl von musikimmanenten Anküpfungspunkten, die sich für die Musikvermittlung eignen. Das reicht von der grundlegenden Koordination des praktischen Musizierens in einem gemeinsamen Metrum oder Tempo über die lebensweltliche Verknüpfung von Musik und Lernenden über die Zeit als ‚Topos‘ oder ‚Treffpunkt‘ (vgl. z. B. Zimmer, 2009) bis hin zur (theoretischen oder praktischen) Auseinandersetzung mit musikästhetischen Überlegungen (vgl. z. B. Eggebrecht, 1997; Zimmermann, 2020).

Konkrete musikpädagogische Konzeptionen, Musikbeispiele und didaktische Anwendungsmöglichkeiten bilden in diesem Seminar die Ausgangspunkte für Begegnungen von Musik und Zeit im Musikunterricht, die durchdacht, aber auch praxisorientiert entwickelt und im Seminar erprobt werden.

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Augustinus, A. (2004). Confessiones / Bekenntnisse (lateinisch—Deutsch). Artemis & Winkler. https://doi.org/10.1515/9783050091655
Eggebrecht, H. H. (1997). Die Musik und das Schöne. Piper.
Zimmer, B. (2009). Der Vogel als Symbol. Eine Neufundierung des Lebensweltkonzepts in der Musikpädagogik. Schott.
Zimmermann, B. A. (2020). Intervall und Zeit. In Intervall und Zeit (S. 34–38).